Arquitectura de la Educación Superior: Innovación Educativa

sábado, 16 de octubre de 2010

Innovación Educativa

Conferencia brindada en la ULACIT, a supervisores y directores de Colegios Técnicos, en el Auditorio Raul Crespo Nieves

Innovación educativa

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La realidad de los adultos a nivel Educativo es más dinámica que en años anteriores

La realidad de los adultos de hoy en día es aun más dinámica que en años anteriores. Los factores que influyen para el éxito en este campo cada día aumentan mas y referirse tan solo a la alfabetización, no es correcto. Existen enfoques Psicológicos que estudian diferentes teorías del aprendizaje y la cognición, y en el campo de la educación , también existen un sin numero de otras variables tales como las diferencias entre individuos, su contexto social, la madurez, su realidad. Los distintos objetivos de la educación de adultos en ese específico momento de su vida vendrían a ser variados de acuerdo con las necesidades educativas de cada grupo, así como por la noción de una educación permanente de alta calidad.
Para avanzar hacia el progreso y la mejoría de muchos ámbitos de su vida, el adulto, debe sentirse pleno y realizado con actividades prometedoras que los motivarían a hallar un camino por sí mismos para ampliar sus horizontes y obtener un grado académico más alto que de cómo resultado tal vez, mas allá de las propias satisfacciones personales, una remuneración correspondiente al objeto de estudio. Así, cuando un adulto decide (pues es un ser autónomo e independiente) estudiar, no sólo se benefician ellos mismos, sino que, la educación de adultos, se convierte entonces en una cadena de la cual se benefician sus familias, se mejoran los salarios, se amplían las oportunidades de empleo y la competitividad, se genera mas confianza en otros estudiantes así se convierte en un aprendizaje en comunidad con una conciencia firme del mundo a su alrededor y de sus responsabilidades como adultos educados.

La Educación
La educación se visualiza como un fenómeno socialmente construido e históricamente determinado, dejando claro que los conceptos no existen independientemente de los sujetos que los dotan efectivamente de significado. En consecuencia, la educación no sería neutra, determinando la visión de hombre y de sociedad que subyace a las políticas y fines educacionales.
Una de las perspectivas pedagógicas más importante es el aprendizaje como fenómeno que se construye en contextos sociales en forma activa y de manera cooperativa.
Uno de los propósitos más importantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje es la construcción autónoma del conocimiento, reconociendo con ello que el aprendizaje no es un proceso lineal.
Guía del Currículum y Evaluación Educacional

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